นักคณิตศาสตร์

คณิตศาสตร์เป็นคนที่ใช้ความรู้ที่กว้างขวางของคณิตศาสตร์ในการทำงานของพวกเขาโดยทั่วไปในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์มีความกังวลกับตัวเลข , ข้อมูล , ปริมาณ , โครงสร้าง , พื้นที่ , รูปแบบและการเปลี่ยนแปลง

นักคณิตศาสตร์
Euclid.jpg
ยูคลิด ( เครื่องวัดเส้นผ่าศูนย์กลาง ) นักคณิตศาสตร์ชาวกรีกรู้จักกันในนาม "บิดาแห่งเรขาคณิต"
อาชีพ
ประเภทอาชีพ
วิชาการ
คำอธิบาย
สมรรถนะคณิตศาสตร์ , ทักษะการวิเคราะห์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณทักษะ
จำเป็นต้องมีการศึกษา
ระดับปริญญาเอกบางครั้งปริญญาโท
สาขา
การจ้างงาน
มหาวิทยาลัย
บริษัท เอกชน
อุตสาหกรรมการเงิน
รัฐบาล
งานที่เกี่ยวข้อง
สถิติ , คณิตศาสตร์ประกันภัย

นักคณิตศาสตร์ที่รู้จักกันมากที่สุดคนหนึ่งคือThales of Miletus (ค. 624 - ค. 546 ปีก่อนคริสตกาล); เขาได้รับการยกย่องว่าเป็นนักคณิตศาสตร์ที่แท้จริงคนแรกและเป็นคนแรกที่รู้จักซึ่งการค้นพบทางคณิตศาสตร์ได้รับการอ้างว่าเป็น [1]เขาให้เครดิตกับครั้งแรกที่ใช้เหตุผลแบบนิรนัยนำไปใช้กับรูปทรงเรขาคณิตโดยสืบมาสี่ผลกระทบที่จะThales' ทฤษฎีบท

จำนวนนักคณิตศาสตร์ที่เป็นที่รู้จักเพิ่มขึ้นเมื่อPythagoras of Samos (ค. 582 – c. 507 BC) ก่อตั้งโรงเรียน Pythagoreanซึ่งมีหลักคำสอนว่าคณิตศาสตร์ปกครองจักรวาลและมีคติประจำใจคือ "All is number" [2]ชาวพีทาโกรัสเป็นผู้บัญญัติศัพท์คำว่า "คณิตศาสตร์" และผู้ที่เริ่มการศึกษาคณิตศาสตร์เพื่อประโยชน์ของตัวเอง

นักคณิตศาสตร์หญิงคนแรกที่บันทึกไว้ตามประวัติศาสตร์คือไฮพาเทียแห่งอเล็กซานเดรีย (ค.ศ. 350 - 415) เธอประสบความสำเร็จในฐานะบรรณารักษ์ของพ่อของเธอที่ห้องสมุดใหญ่และเขียนผลงานคณิตศาสตร์ประยุกต์มากมาย เนื่องจากมีข้อพิพาททางการเมืองชุมชนชาวคริสเตียนในเมืองอเล็กซานเดรียจึงลงโทษเธอโดยสันนิษฐานว่าเธอมีส่วนเกี่ยวข้องโดยการลอกเปลือยและขูดเปลือกหอยออก (บางคนบอกว่ากระเบื้องมุงหลังคา) [3]

วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในโลกอิสลามในช่วงยุคกลางเป็นไปตามรูปแบบและรูปแบบการระดมทุนที่หลากหลายโดยพิจารณาจากนักวิชาการเป็นหลัก เป็นการอุปถัมภ์อย่างกว้างขวางและนโยบายทางปัญญาที่เข้มแข็งซึ่งดำเนินการโดยผู้ปกครองเฉพาะที่ทำให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถพัฒนาได้ในหลาย ๆ ด้าน เงินทุนสำหรับการแปลข้อความทางวิทยาศาสตร์ในภาษาอื่น ๆ ยังคงดำเนินต่อไปตลอดรัชสมัยของคาลิปส์[4]และปรากฎว่านักวิชาการบางคนกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในงานที่พวกเขาแปลและได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติมในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เนื่องจากศาสตร์เหล่านี้ได้รับความสนใจจากชนชั้นสูงมากขึ้นนักวิชาการจำนวนมากจึงได้รับเชิญและได้รับทุนให้ศึกษาศาสตร์เฉพาะ ตัวอย่างของนักแปลและนักคณิตศาสตร์ที่ได้รับประโยชน์จากชนิดของการสนับสนุนนี้เป็นอัล Khawarizmi ลักษณะเด่นของนักวิชาการหลายคนที่ทำงานภายใต้การปกครองของมุสลิมในยุคกลางคือพวกเขามักจะเป็นพหูสูต ตัวอย่างเช่นการทำงานในเลนส์ , คณิตศาสตร์และดาราศาสตร์ของIbn al-Haytham

เรเนสซองนำมาให้ความสำคัญเพิ่มขึ้นในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ไปยังยุโรป ในช่วงของการเปลี่ยนแปลงจากวัฒนธรรมศักดินาและของสงฆ์ส่วนใหญ่เป็นวัฒนธรรมทางโลกที่โดดเด่นนักคณิตศาสตร์ที่มีชื่อเสียงหลายคนมีอาชีพอื่น: Luca Pacioli (ผู้ก่อตั้งการบัญชี ); Niccolò Fontana Tartaglia (วิศวกรและผู้ทำบัญชีที่มีชื่อเสียง); Gerolamo Cardano (ผู้ก่อตั้งแรกสุดของความน่าจะเป็นและการขยายทวินาม); Robert Recorde (แพทย์) และFrançoisViète (ทนายความ)

เมื่อเวลาผ่านไปนักคณิตศาสตร์จำนวนมากหันมาสนใจมหาวิทยาลัย ให้ความสำคัญกับความคิดและการทดลองฟรีได้เริ่มในมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดของสหราชอาณาจักรเริ่มต้นในศตวรรษที่สิบเจ็ดที่ Oxford กับนักวิทยาศาสตร์โรเบิร์ตฮุคและโรเบิร์ตบอยล์และเคมบริดจ์ที่ไอแซกนิวตันเป็นLucasian ศาสตราจารย์คณิตศาสตร์และฟิสิกส์ ก้าวเข้าสู่ศตวรรษที่ 19 วัตถุประสงค์ของมหาวิทยาลัยทั่วยุโรปพัฒนามาจากการสอน "การสำรอกความรู้" ไปสู่ ​​"การส่งเสริมการคิดเชิงประสิทธิผล" [5]ในปีพ. ศ. 2353 ฮัมโบลดต์โน้มน้าวให้กษัตริย์แห่งปรัสเซียสร้างมหาวิทยาลัยในเบอร์ลินตามแนวคิดเสรีนิยมของฟรีดริชชไลเออร์มาเชอร์ เป้าหมายคือเพื่อแสดงให้เห็นถึงกระบวนการค้นพบความรู้และสอนนักเรียนให้ "คำนึงถึงกฎพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ในความคิดทั้งหมดของพวกเขา" ดังนั้นการสัมมนาและห้องปฏิบัติการจึงเริ่มมีวิวัฒนาการ [6]

มหาวิทยาลัยของอังกฤษในยุคนี้ใช้แนวทางบางอย่างที่คุ้นเคยกับมหาวิทยาลัยในอิตาลีและเยอรมัน แต่ในขณะที่พวกเขามีความสุขกับเสรีภาพและความเป็นอิสระอย่างมากการเปลี่ยนแปลงนั้นได้เริ่มต้นขึ้นด้วยยุคแห่งการตรัสรู้ซึ่งเป็นอิทธิพลเดียวกันกับที่เป็นแรงบันดาลใจให้ฮัมโบลดต์ มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ให้ความสำคัญกับความสำคัญของการวิจัยโดยนำแนวคิดของฮัมโบลดต์ไปใช้จริงมากกว่ามหาวิทยาลัยในเยอรมันซึ่งอยู่ภายใต้อำนาจของรัฐ [7]โดยรวมแล้ววิทยาศาสตร์ (รวมทั้งคณิตศาสตร์) กลายเป็นจุดสนใจของมหาวิทยาลัยในศตวรรษที่ 19 และ 20 นักเรียนสามารถทำการวิจัยในการสัมมนาหรือห้องปฏิบัติการและเริ่มผลิตวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกที่มีเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น [8]ตามที่ฮัมโบลดต์ภารกิจของมหาวิทยาลัยเบอร์ลินคือการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ [9]ระบบมหาวิทยาลัยของเยอรมันได้ส่งเสริมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์แบบมืออาชีพที่มีการควบคุมโดยระบบราชการซึ่งดำเนินการในห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์ครบครันแทนที่จะเป็นการวิจัยที่ทำโดยนักวิชาการเอกชนและบุคคลทั่วไปในบริเตนใหญ่และฝรั่งเศส [10]ในความเป็นจริงRüeggยืนยันว่าระบบของเยอรมันมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนามหาวิทยาลัยวิจัยสมัยใหม่เพราะเน้นแนวคิดเรื่อง "เสรีภาพในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์การสอนและการศึกษา" [11]