ระบบบ้าน

ระบบบ้านเป็นคุณสมบัติดั้งเดิมของโรงเรียนในประเทศอังกฤษ การปฏิบัติดังกล่าวได้แพร่กระจายไปยังประเทศในเครือจักรภพและสหรัฐอเมริกา โรงเรียนแบ่งออกเป็นหน่วยย่อยที่เรียกว่า "บ้าน" และนักเรียนแต่ละคนจะได้รับการจัดสรรบ้านหนึ่งหลังในขณะที่ลงทะเบียน สภาผู้แทนราษฎรอาจแข่งขันกันในด้านกีฬาและอาจจะในรูปแบบอื่น ดังนั้นจึงให้ความสำคัญกับความภักดีของกลุ่ม

ชุดสีประจำบ้านที่ Lenana Schoolใน ไนโรบีประเทศเคนยา

โรงเรียนต่างๆ จะมีจำนวนบ้านที่แตกต่างกัน โดยมีจำนวนนักเรียนต่อบ้านแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนทั้งหมดที่เข้าเรียนในโรงเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก เช่นการดูแลอภิบาลอาจจัดให้มีที่บ้านในระดับมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับประเภทของโรงเรียน ในอดีต ระบบบ้านมีความเกี่ยวข้องกับโรงเรียนรัฐบาลที่จัดตั้งขึ้นในอังกฤษ โดยเฉพาะโรงเรียนประจำแบบเต็มรูปแบบ โดยที่ "บ้าน" หมายถึงหอพักประจำที่โรงเรียน ในยุคปัจจุบัน ในโรงเรียนประจำและโรงเรียนประจำ คำว่าบ้านอาจหมายถึงกลุ่มนักเรียนเท่านั้น แทนที่จะหมายถึงอาคารใดอาคารหนึ่ง

บ้านอาจตั้งชื่อตามนักบุญศิษย์เก่าที่มีชื่อเสียงในประวัติศาสตร์ หรือหัวข้อเด่นประจำภูมิภาค (เช่น ในโรงเรียนนานาชาติ บางครั้งบ้านก็ตั้งชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่คนดังในท้องถิ่น) มักใช้ชื่ออื่นๆ เช่น ชื่อสัตว์หรือสีตามอำเภอใจ บ้านก็มักจะเรียกตามชื่อเดิมของอาคารหรือตามชื่อหรือชื่อย่อของครูอยู่ในความดูแลของบ้าน ( ครูประจำตึก ใน โรงเรียน ที่เป็นผู้หยิง หรือคุณผู้หญิง ) บ้านแต่ละหลังมักจะถูกระบุด้วยสัญลักษณ์ โลโก้ หรือสีของตัวเอง

ที่เข้าร่วมการศึกษาโรงเรียนประจำอาจจะมีบ้านที่แยกต่างหากสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย ณลอว์ของโรงเรียนที่มีระบบบ้านตัวเองอยู่บนพื้นฐานของโรงเรียนรักบี้ นักเรียนอาจถูกจัดกลุ่มตามกลุ่มปีหรือสถานะเป็นนักเรียนประจำหรือนักเรียนประจำ ที่Winchester CollegeและEton Collegeมีบ้านแยกต่างหากสำหรับนักวิชาการพื้นฐาน ในกรณีที่โรงเรียนมีนักเรียนประจำและนักเรียนประจำ เช่นKing's School, CanterburyหรือShrewsbury Schoolพวกเขามักจะได้รับการจัดสรรให้แยกบ้าน มีหลายกรณี เช่น ที่Cheltenham College ที่นักเรียนได้รับการจัดสรรบ้านต่างๆ ตามศาสนาของพวกเขา ที่โรงเรียนประจำแบบดั้งเดิม เช่นRadley CollegeและHarrow Schoolนักเรียนจะถูกจัดกลุ่มตามหอพัก

โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่โรงเรียนกินนอนหนึ่งในวัตถุประสงค์หลักของระบบบ้านคือการให้อภิบาลกับนักเรียน กับผู้ปกครองขาดเด็กมีแนวโน้มที่จะขึ้นอยู่กับโรงเรียนเพื่อดูหลังจากที่พื้นฐานทางกายภาพของพวกเขาทางสังคมและอารมณ์ความต้องการ