นักประวัติศาสตร์

จาก Wikipedia สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทาง ข้ามไปที่การค้นหา
Herodotus ( ประมาณ 484– c. 425 ปีก่อนคริสตกาล) เป็นนักประวัติศาสตร์ชาวกรีกที่มีชีวิตอยู่ในศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราชและเป็นหนึ่งในนักประวัติศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดซึ่งมีผลงานอยู่รอด

ประวัติศาสตร์เป็นคนที่ศึกษาและเขียนเกี่ยวกับอดีตที่ผ่านมาและได้รับการยกย่องเป็นผู้มีอำนาจในนั้น [1]นักประวัติศาสตร์เกี่ยวข้องกับการเล่าเรื่องที่ต่อเนื่องมีระเบียบแบบแผนและการค้นคว้าเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีตที่เกี่ยวข้องกับเผ่าพันธุ์มนุษย์ ตลอดจนการศึกษาประวัติศาสตร์ทั้งหมดในช่วงเวลา หากบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนหน้าการเขียนประวัติศาสตร์บุคคลที่เป็นประวัติศาสตร์ของประวัติศาสตร์ นักประวัติศาสตร์บางคนได้รับการยอมรับจากสิ่งพิมพ์หรือการฝึกอบรมและประสบการณ์ [2] "นักประวัติศาสตร์" กลายเป็นอาชีพในช่วงปลายศตวรรษที่สิบเก้าเนื่องจากมีมหาวิทยาลัยวิจัยเกิดขึ้นในเยอรมนีและที่อื่น ๆ

ความเที่ยงธรรม[ แก้ไข]

ในระหว่างการพิจารณาคดีIrving v Penguin Books และ Lipstadtเห็นได้ชัดว่าศาลจำเป็นต้องระบุสิ่งที่เป็น "นักประวัติศาสตร์เชิงวัตถุประสงค์" ในหลอดเลือดดำเดียวกับบุคคลที่มีเหตุผลและทำให้นึกถึงมาตรฐานที่ใช้กันทั่วไปในกฎหมายอังกฤษของ " ชายบน รถโดยสารแคลปแฮม " [3]นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะต้องมีเกณฑ์มาตรฐานทางกฎหมายเพื่อเปรียบเทียบและเปรียบเทียบทุนการศึกษาของนักประวัติศาสตร์ที่มีวัตถุประสงค์กับวิธีการนอกกฎหมายที่เดวิดเออร์วิงใช้เหมือนก่อนการพิจารณาคดีIrving v Penguin Books และ Lipstadtไม่มีแบบอย่างทางกฎหมายสำหรับ สิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นนักประวัติศาสตร์วัตถุประสงค์[3]

ผู้พิพากษาเกรย์ให้ความสำคัญกับการวิจัยของพยานผู้เชี่ยวชาญคนหนึ่งริชาร์ดเจ. อีแวนส์ผู้ซึ่งเปรียบเทียบการบิดเบือนการบันทึกประวัติศาสตร์อย่างผิดกฎหมายโดยผู้ปฏิเสธความหายนะด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับ [4]

โดยสรุปการตัดสินของเกรย์ในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารกฎหมายของเยลเวนดีอีชไนเดอร์ได้แยกแยะประเด็นทั้งเจ็ดนี้สำหรับสิ่งที่เขาหมายถึงโดยนักประวัติศาสตร์วัตถุประสงค์: [5]

  1. นักประวัติศาสตร์ต้องปฏิบัติต่อแหล่งข้อมูลด้วยการจองที่เหมาะสม
  2. นักประวัติศาสตร์จะต้องไม่ปฏิเสธหลักฐานโต้แย้งโดยไม่ได้รับการพิจารณาทางวิชาการ
  3. นักประวัติศาสตร์จะต้องใช้มือในการรักษาหลักฐานและหลีกเลี่ยง "การเก็บเชอร์รี่"
  4. นักประวัติศาสตร์ต้องระบุการคาดเดาอย่างชัดเจน
  5. นักประวัติศาสตร์ต้องไม่แปลเอกสารผิดพลาดหรือทำให้เข้าใจผิดโดยละเว้นบางส่วนของเอกสาร
  6. นักประวัติศาสตร์ต้องชั่งน้ำหนักความถูกต้องของบัญชีทั้งหมดไม่ใช่เฉพาะเรื่องที่ขัดแย้งกับมุมมองที่เขาชอบเท่านั้น และ
  7. นักประวัติศาสตร์ต้องคำนึงถึงแรงจูงใจของผู้แสดงประวัติศาสตร์

ชไนเดอร์ใช้แนวคิดของ "นักประวัติศาสตร์ตามวัตถุประสงค์" เพื่อเสนอว่านี่อาจเป็นตัวช่วยในการประเมินสิ่งที่ทำให้นักประวัติศาสตร์เหมาะสมเป็นพยานผู้เชี่ยวชาญภายใต้มาตรฐาน Daubertในสหรัฐอเมริกา ชไนเดอร์เสนอสิ่งนี้เนื่องจากในความคิดของเธอเออร์วิงสามารถผ่านการทดสอบมาตรฐานของ Daubert ได้เว้นแต่ศาลจะได้รับ "ความช่วยเหลือจากนักประวัติศาสตร์อย่างมาก" [6]

ชไนเดอร์เสนอว่าด้วยการทดสอบนักประวัติศาสตร์โดยเทียบกับเกณฑ์ของ "นักประวัติศาสตร์เชิงวัตถุประสงค์" แม้ว่านักประวัติศาสตร์จะมีมุมมองทางการเมืองที่เฉพาะเจาะจง (และเธอยกตัวอย่างคำให้การของนักประวัติศาสตร์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งศาลสหรัฐฯเพิกเฉยต่อ สมาชิกของกลุ่มสตรีนิยม) หากนักประวัติศาสตร์ใช้มาตรฐาน "นักประวัติศาสตร์เชิงวัตถุประสงค์" เขาหรือเธอเป็น "นักประวัติศาสตร์ที่มีมโนธรรม" มันเป็นความล้มเหลวของเออร์วิงในฐานะ "นักประวัติศาสตร์ที่มีเป้าหมาย" ไม่ใช่มุมมองของฝ่ายขวาที่ทำให้เขาต้องสูญเสียคดีหมิ่นประมาทเนื่องจาก "นักประวัติศาสตร์ที่มีสติสัมปชัญญะ" จะไม่มี "บิดเบือนและบิดเบือนหลักฐานทางประวัติศาสตร์โดยเจตนา" เพื่อสนับสนุนมุมมองทางการเมืองของเขา [7]

การวิเคราะห์ประวัติ[ แก้ไข]

กระบวนการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบและวิเคราะห์แนวความคิดข้อเท็จจริงและข้อเท็จจริงที่อ้างว่าแข่งขันกันเพื่อสร้างเรื่องเล่าที่สอดคล้องกันซึ่งอธิบายว่า "เกิดอะไรขึ้น" และ "ทำไมหรือเกิดขึ้นได้อย่างไร" การวิเคราะห์ประวัติศาสตร์สมัยใหม่มักจะวาดบนสังคมศาสตร์อื่น ๆ รวมทั้งเศรษฐศาสตร์ , สังคมวิทยา , การเมือง , จิตวิทยา , มานุษยวิทยา , ปรัชญาและภาษาศาสตร์. ในขณะที่นักเขียนโบราณไม่ได้แบ่งปันแนวปฏิบัติทางประวัติศาสตร์สมัยใหม่ แต่งานของพวกเขายังคงมีคุณค่าสำหรับข้อมูลเชิงลึกภายในบริบททางวัฒนธรรมในยุคนั้น เป็นส่วนสำคัญของการมีส่วนร่วมของนักประวัติศาสตร์หลายสมัยคือการตรวจสอบหรือการเลิกจ้างของประวัติศาสตร์ก่อนหน้านี้ผ่านการตรวจสอบแหล่งที่ค้นพบใหม่และทุนการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้หรือผ่านสาขาคู่ขนานเช่นโบราณคดี

Historiography [ แก้ไข]

โบราณ[ แก้ไข]

การทำสำเนาส่วนหนึ่งของสำเนาศตวรรษที่สิบของเดส 's ประวัติของ Peloponnesian War

การเข้าใจอดีตดูเหมือนจะเป็นความต้องการของมนุษย์สากลและการบอกเล่าประวัติศาสตร์ได้เกิดขึ้นอย่างอิสระในอารยธรรมทั่วโลก สิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นประวัติศาสตร์คือคำถามเชิงปรัชญา (ดูปรัชญาประวัติศาสตร์ ) ลำดับเวลาที่เก่าแก่ที่สุดย้อนกลับไปในเมโสโปเตเมียและอียิปต์โบราณแม้ว่าจะไม่มีชื่อนักเขียนประวัติศาสตร์ในอารยธรรมยุคแรก ๆ เหล่านี้ก็ตาม

ความคิดทางประวัติศาสตร์ที่เป็นระบบเกิดขึ้นในกรีกโบราณพัฒนาการที่กลายเป็นอิทธิพลสำคัญต่อการเขียนประวัติศาสตร์ในที่อื่น ๆในภูมิภาคเมดิเตอร์เรเนียนผลงานทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่สุดที่รู้จักกันดีคือThe Historiesซึ่งแต่งโดยHerodotus of Halicarnassus (484 - c. 425  BCE ) ซึ่งต่อมาได้รับการขนานนามว่าเป็น "บิดาแห่งประวัติศาสตร์" ( Cicero ) Herodotus พยายามแยกแยะระหว่างบัญชีที่น่าเชื่อถือมากขึ้นและน้อยลงและทำการวิจัยเป็นการส่วนตัวโดยการเดินทางอย่างกว้างขวางโดยเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับทะเลเมดิเตอร์เรเนียนต่างๆวัฒนธรรม. แม้ว่าเฮโรโดทัสจะให้ความสำคัญโดยรวมกับการกระทำและลักษณะของมนุษย์ แต่เขาก็มีส่วนสำคัญต่อความเป็นพระเจ้าในการกำหนดเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์Thucydides ได้กำจัดเวรกรรมของพระเจ้าโดยส่วนใหญ่ในเรื่องราวของสงครามระหว่างเอเธนส์และสปาร์ตาทำให้เกิดองค์ประกอบที่เป็นเหตุเป็นผลซึ่งเป็นแบบอย่างสำหรับงานเขียนทางประวัติศาสตร์ตะวันตกในเวลาต่อมา เขายังเป็นคนแรกที่จะแยกแยะระหว่างสาเหตุและต้นกำเนิดทันทีของเหตุการณ์ในขณะที่ทายาทของซีโน ( c.  431 - 355 คริสตศักราช) แนะนำอัตชีวประวัติและการศึกษาตัวละครในของเขาพล

เลโอนาร์โด Bruni (c.1370-1444) ประวัติศาสตร์คนแรกที่ประวัติศาสตร์แบ่งออกเป็นสามยุคของสมัยโบราณที่ยุคกลางและสมัยใหม่

โรมันนำประเพณีกรีกในขณะที่งานเขียนของโรมันยุคแรกยังคงเขียนเป็นภาษากรีกต้นกำเนิดซึ่งแต่งโดยรัฐบุรุษชาวโรมันกาโต้ผู้อาวุโส (คริสตศักราช 234–149) เขียนเป็นภาษาลาตินด้วยความพยายามอย่างมีสติที่จะต่อต้านอิทธิพลทางวัฒนธรรมของกรีกสตราโบ (63 คริสตศักราช - ค.ศ.  24 ซีอี ) เป็นเลขยกกำลังสำคัญของประเพณีกรีก - โรมันในการรวมภูมิศาสตร์เข้ากับประวัติศาสตร์โดยนำเสนอประวัติศาสตร์เชิงพรรณนาของชนชาติและสถานที่ที่รู้จักกันในยุคของเขาลิวี่ (59 คริสตศักราช - 17 ซีอี) บันทึกการเพิ่มขึ้นของกรุงโรมจากเมืองรัฐเพื่อจักรวรรดิการคาดเดาของเขาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้า อเล็กซานเดอร์มหาราชเดินขบวนต่อต้านกรุงโรมเป็นตัวอย่างแรกที่รู้จักกันในประวัติศาสตร์อื่น[8]

ในประวัติศาสตร์จีนที่คลาสสิกของประวัติศาสตร์เป็นหนึ่งในห้าคลาสสิกของคลาสสิกตำราจีนและเป็นหนึ่งในเรื่องเล่าเก่าแก่ที่สุดของประเทศจีนฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงพงศาวดาร , พงศาวดารอย่างเป็นทางการของรัฐ Lu ครอบคลุมระยะเวลา 722-481 คริสตศักราชเป็นหนึ่งในที่เก่าแก่ที่สุดที่หลงเหลืออยู่ในตำราประวัติศาสตร์จีนจัดannalisticหลักการซือหม่าเฉียน (ประมาณ 100 คริสตศักราช) เป็นคนแรกในจีนที่วางรากฐานสำหรับการเขียนประวัติศาสตร์อย่างมืออาชีพ งานเขียนของเขาคือShiji ( Records of the Grand Historian) ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ตลอดชีวิตในวรรณคดี ขอบเขตของมันขยายไปไกลถึงศตวรรษที่ 16 ก่อนคริสตศักราชและรวมถึงบทความมากมายเกี่ยวกับเรื่องเฉพาะและชีวประวัติของบุคคลที่มีชื่อเสียงและยังสำรวจชีวิตและการกระทำของสามัญชนทั้งในปัจจุบันและในยุคก่อน ๆ [9]

หน้าของเรือประจัญบานของพระประวัติของภาษาอังกฤษคน

คริสเตียนประวัติศาสตร์เริ่มต้นอาจจะเป็นช่วงต้นของลุค-บารมีซึ่งเป็นแหล่งที่มาหลักสำหรับอายุเผยแพร่การเขียนประวัติศาสตร์เป็นที่นิยมในหมู่พระสงฆ์และพระสงฆ์ที่นับถือศาสนาคริสต์ในยุคกลางพวกเขาเขียนเกี่ยวกับประวัติของพระเยซูคริสต์ศาสนจักรและผู้อุปถัมภ์ประวัติราชวงศ์ของผู้ปกครองท้องถิ่น ในต้นยุคกลางเขียนประวัติศาสตร์มักจะเอารูปแบบของประวัติศาสตร์หรือพงศาวดารบันทึกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทุกปี แต่รูปแบบนี้มีแนวโน้มที่จะขัดขวางการวิเคราะห์ของเหตุการณ์และสาเหตุ[10]ตัวอย่างของงานเขียนประเภทนี้คือพงศาวดารแองโกล - แซกซันซึ่งเป็นผลงานของนักเขียนหลายคน: เริ่มต้นในรัชสมัยของพระเจ้าอัลเฟรดมหาราชในช่วงปลายศตวรรษที่ 9 แต่ยังคงมีการปรับปรุงสำเนาหนึ่งชุดในปี ค.ศ. 1154 [11]

งานเขียนทางประวัติศาสตร์ของมุสลิมเริ่มพัฒนาขึ้นครั้งแรกในศตวรรษที่ 7 โดยมีการสร้างชีวิตของศาสดามูฮัมหมัดขึ้นใหม่ในหลายศตวรรษหลังจากการเสียชีวิตของเขา ด้วยเรื่องเล่าที่ขัดแย้งกันมากมายเกี่ยวกับมูฮัมหมัดของเขาและสหายจากแหล่งต่างๆนักวิชาการได้มีการตรวจสอบแหล่งที่มาได้น่าเชื่อถือมากขึ้น เพื่อประเมินแหล่งข้อมูลเหล่านี้พวกเขาพัฒนาวิธีการต่างๆเช่นวิทยาศาสตร์ของประวัติ , วิทยาศาสตร์ของสุนัตและisnad (ห่วงโซ่ของการส่ง) หลังจากที่พวกเขาใช้วิธีการเหล่านี้ตัวเลขทางประวัติศาสตร์อื่น ๆ ในอารยธรรมอิสลามนักประวัติศาสตร์ที่มีชื่อเสียงในประเพณีนี้ ได้แก่Urwah ( d.712 )วะห์บอิบนุมุนาบบิห์ (ง. 728), อิบนุอิสฮาก (ง. 761), อัล -วะกิดี (745–822), อิบนุฮิแช (ง. 834), มูฮัมหมัดอัล - บุคอรี (810–870) และอิบนุฮาญัร (1372–1449 ).

วิชชา[ แก้]

ในช่วงยุคแห่งการรู้แจ้งเริ่มมีการพัฒนาประวัติศาสตร์สมัยใหม่ผ่านการประยุกต์ใช้วิธีการที่รอบคอบ

ผลงานประวัติศาสตร์ของวอลแตร์เป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมในการเขียนประวัติศาสตร์ยุคตรัสรู้ จิตรกรรมโดยปีแยร์ชาร์ลบาค วอย

นักปรัชญา ชาวฝรั่งเศสVoltaire (1694–1778) มีอิทธิพลอย่างมากต่อศิลปะการเขียนประวัติศาสตร์ ประวัติที่เป็นที่รู้จักกันดีของเขา ได้แก่ยุคของพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 (1751) และบทความเรื่องศุลกากรและจิตวิญญาณแห่งประชาชาติ (1756) "วัตถุสำคัญของฉัน" เขาเขียนในปี 1739 "ไม่ใช่ประวัติศาสตร์ทางการเมืองหรือการทหาร แต่เป็นประวัติศาสตร์ของศิลปะการพาณิชย์อารยธรรม - ในคำพูด - ของจิตใจมนุษย์" [12]เขาเลิกจากประเพณีการบรรยายเหตุการณ์ทางการทูตและการทหารและเน้นขนบธรรมเนียมประวัติศาสตร์สังคมและความสำเร็จในศิลปะและวิทยาศาสตร์ เขาเป็นนักวิชาการคนแรกที่พยายามเขียนประวัติศาสตร์ของโลกอย่างจริงจังขจัดกรอบทางเทววิทยาและเน้นเศรษฐศาสตร์วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์การเมือง

เอ็ดเวิร์ดชะนี 's ลดลงของจักรวรรดิโรมัน (1776) เป็นผลงานชิ้นเอกของการเขียนประวัติศาสตร์ของศตวรรษที่ 18- ปลาย

ในขณะเดียวกันนักปรัชญาเดวิดฮูมก็มีผลกระทบที่คล้ายกันในประวัติศาสตร์ในสหราชอาณาจักรในปี ค.ศ. 1754 เขาตีพิมพ์History of Englandซึ่งเป็นผลงานหกเล่มที่ขยายจากการรุกรานของ Julius Caesar จนถึงการปฏิวัติในปี ค.ศ. 1688 ฮูมได้นำขอบเขตที่คล้ายคลึงกับวอลแตร์มาใช้ในประวัติศาสตร์ของเขา เช่นเดียวกับประวัติศาสตร์ของกษัตริย์รัฐสภาและกองทัพเขาตรวจสอบประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมรวมถึงวรรณกรรมและวิทยาศาสตร์ด้วย[13]วิลเลียมโรเบิร์ตสันนักประวัติศาสตร์ชาวสก็อตและHistoriographer Royal [14]ตีพิมพ์History of Scotland ค.ศ. 1542 - 1603ในปี ค.ศ. 1759 และผลงานที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขาประวัติรัชสมัยของชาร์ลส์ที่ 5 ในปี ค.ศ. 1769 [15]ทุนการศึกษาของเขาพยายามอย่างเต็มที่ในช่วงเวลานั้นและเขาก็สามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลสารคดีจำนวนมากที่ก่อนหน้านี้ไม่ได้รับการศึกษา นอกจากนี้เขายังเป็นหนึ่งในนักประวัติศาสตร์คนแรกที่เข้าใจถึงความสำคัญของแนวคิดทั่วไปและสามารถใช้ได้ในระดับสากลในการสร้างเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์[16]

จุดสูงสุดของประวัติศาสตร์การตรัสรู้มาถึงด้วยผลงานหกเล่มที่ยิ่งใหญ่ของเอ็ดเวิร์ดชะนีประวัติความเป็นมาของการเสื่อมถอยและการล่มสลายของจักรวรรดิโรมันซึ่งตีพิมพ์เมื่อวันที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2319 เนื่องจากความเป็นกลางเชิงสัมพัทธ์และการใช้แหล่งข้อมูลหลักอย่างหนักที่ เวลาที่วิธีการของมันกลายเป็นต้นแบบสำหรับนักประวัติศาสตร์รุ่นหลัง สิ่งนี้ทำให้ชะนีถูกเรียกว่า "นักประวัติศาสตร์สมัยใหม่" คนแรก [17]หนังสือเล่มนี้ขายได้อย่างน่าประทับใจโดยมีรายได้จากผู้เขียนประมาณ 9000 ปอนด์ เลสลี่สตีเฟนผู้เขียนชีวประวัติเขียนไว้ว่าหลังจากนั้น "ชื่อเสียงของเขารวดเร็วมากพอ ๆ กับที่มีมายาวนาน"

คริสต์ศตวรรษที่ 19 [ แก้]

เหตุการณ์ที่วุ่นวายโดยรอบการปฏิวัติฝรั่งเศสเป็นแรงบันดาลใจให้กับประวัติศาสตร์และการวิเคราะห์ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ที่น่าสนใจใน 1688 รุ่งโรจน์การปฏิวัติก็ยังลุกโชนโดยกฎหมายปฏิรูปใหญ่ 1832 ในประเทศอังกฤษ

โทมัสคาร์ไลล์ตีพิมพ์ผลงานชิ้นโบแดงของเขาสามเล่มการปฏิวัติฝรั่งเศส: ประวัติศาสตร์ในปีพ. ศ. 2380 [18] [19]ผลงานที่เกิดขึ้นมีความหลงใหลในงานเขียนทางประวัติศาสตร์ Thomas Macaulayสร้างผลงานที่มีชื่อเสียงที่สุดในประวัติศาสตร์The History of England จากภาคยานุวัติของ James the Secondในปีพ. ศ. 2391 [20] งานเขียนของเขามีชื่อเสียงในเรื่องของร้อยแก้วและความมั่นใจในบางครั้งก็ดันทุรังเน้นไปที่แบบจำลองประวัติศาสตร์อังกฤษแบบก้าวหน้าตามที่ประเทศนี้ทิ้งความเชื่อโชคลางอัตตาธิปไตยและความสับสนเพื่อสร้างรัฐธรรมนูญที่สมดุลและวัฒนธรรมคาดการณ์ล่วงหน้ารวมกับ เสรีภาพในการเชื่อและการแสดงออก รูปแบบของความก้าวหน้าของมนุษย์นี้ได้รับการเรียกว่าการตีความกฤตของประวัติศาสตร์ [21]

Jules Michelet ต่อมาในอาชีพการงานของเขา

ในผลงานหลักของเขาHistoire de Franceนักประวัติศาสตร์ชาวฝรั่งเศสชื่อJules Michelet เป็นผู้บัญญัติศัพท์ว่าRenaissance (แปลว่า "การเกิดใหม่" ในภาษาฝรั่งเศส ) เป็นช่วงเวลาหนึ่งในประวัติศาสตร์วัฒนธรรมของยุโรปที่แสดงถึงการหยุดพักจากยุคกลางสร้างความเข้าใจสมัยใหม่เกี่ยวกับมนุษยชาติ และสถานที่ในโลก[22] การทำงานเก้าปริมาณครอบคลุมประวัติศาสตร์จากฝรั่งเศสชาร์ลจะเกิดการระบาดของการปฏิวัติมิเชเล็ตเป็นหนึ่งในนักประวัติศาสตร์คนแรกที่เปลี่ยนความสำคัญของประวัติศาสตร์ไปสู่สามัญชนแทนที่จะเป็นผู้นำและสถาบันของประเทศ นักประวัติศาสตร์ชาวฝรั่งเศสคนสำคัญอีกคนหนึ่งในยุคนั้นคือHippolyte Taine. เขาเป็นผู้มีอิทธิพลทางทฤษฎีหลักของลัทธิธรรมชาตินิยมของฝรั่งเศสซึ่งเป็นผู้เสนอแนวคิดเชิงบวกทางสังคมวิทยาและเป็นหนึ่งในผู้ปฏิบัติงานวิจารณ์ประวัติศาสตร์นิยมคนแรกๆ ประวัติศาสตร์นิยมวรรณกรรมว่าเป็นขบวนการที่สำคัญได้รับการกล่าวขานว่ามีต้นกำเนิดมาพร้อมกับเขา[23]

หนึ่งในบรรพบุรุษที่สำคัญของประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและศิลปะคือJacob Burckhardtนักประวัติศาสตร์ชาวสวิส[24]ผลงานที่เป็นที่รู้จักกันดีที่สุดของ Burckhardt คือThe Civilization of the Renaissance in Italy (1860) จากข้อมูลของJohn Lukacsเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญคนแรกของประวัติศาสตร์ทางวัฒนธรรมซึ่งพยายามอธิบายจิตวิญญาณและรูปแบบการแสดงออกของวัยใดคนหนึ่งหรือสถานที่ใดสถานที่หนึ่ง[25]ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 นักวิชาการเริ่มวิเคราะห์ประวัติศาสตร์ของการเปลี่ยนแปลงเชิงสถาบันโดยเฉพาะพัฒนาการของรัฐบาลตามรัฐธรรมนูญวิลเลียมสตับส์ 's ประวัติรัฐธรรมนูญแห่งอังกฤษ(3 vols., 1874–78) เป็นอิทธิพลสำคัญต่อสาขาที่กำลังพัฒนานี้ งานนี้ได้ติดตามพัฒนาการของรัฐธรรมนูญอังกฤษจากการรุกรานของอังกฤษอย่างเต็มตัวจนถึงปีค. ศ. 1485 และเป็นขั้นตอนที่ชัดเจนในการเรียนรู้ประวัติศาสตร์อังกฤษที่ก้าวหน้า[26]

คาร์ลมาร์กซ์นำแนวคิดของวัตถุนิยมประวัติศาสตร์มาใช้ในการศึกษาพัฒนาการทางประวัติศาสตร์โลก ในความคิดของเขาสภาพเศรษฐกิจและรูปแบบการผลิตที่โดดเด่นเป็นตัวกำหนดโครงสร้างของสังคม ณ จุดนั้น นักประวัติศาสตร์ก่อนหน้านี้ให้ความสำคัญกับเหตุการณ์ที่เป็นวัฏจักรของการเพิ่มขึ้นและลดลงของผู้ปกครองและประเทศต่างๆ กระบวนการสร้างประวัติศาสตร์ให้เป็นชาติซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการฟื้นฟูชาติในศตวรรษที่ 19 ส่งผลให้มีการแยกประวัติศาสตร์ "ของตัวเอง" ออกจากประวัติศาสตร์สากลทั่วไปด้วยวิธีการรับรู้ทำความเข้าใจและปฏิบัติต่ออดีตที่สร้างประวัติศาสตร์ให้เป็นประวัติศาสตร์ของชาติ[27]ระเบียบวินัยใหม่สังคมวิทยาเกิดขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และวิเคราะห์และเปรียบเทียบมุมมองเหล่านี้ในระดับที่ใหญ่ขึ้น

ความเป็นมืออาชีพในเยอรมนี[ แก้]

Rankeสร้างประวัติศาสตร์ในฐานะนักวิชาการวิชาชีพในประเทศเยอรมนี

การศึกษาทางวิชาการสมัยใหม่เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวิธีการทางประวัติศาสตร์เป็นผู้บุกเบิกในมหาวิทยาลัยของเยอรมันในศตวรรษที่ 19 เลโอโพลด์ฟอน Rankeเป็นอิทธิพลสำคัญในเรื่องนี้และมีการพิจารณาในฐานะผู้ก่อตั้งแหล่งที่มาตามที่ทันสมัยประวัติศาสตร์ [28] [29] [30] [31]

โดยเฉพาะเขาใช้วิธีการสอนแบบสัมมนาในห้องเรียนและมุ่งเน้นไปที่การวิจัยและวิเคราะห์เอกสารทางประวัติศาสตร์ เริ่มต้นด้วยหนังสือเล่มแรกของเขาในปี 1824 ประวัติความเป็นมาของชาวละตินและชาวเต็มตัวในช่วงปีค. ศ. 1494 ถึงปี 1514 Ranke ใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายผิดปกติสำหรับนักประวัติศาสตร์ในยุคนั้นรวมถึง "บันทึกความทรงจำไดอารี่ขีปนาวุธส่วนบุคคลและทางการเอกสารของรัฐบาล การจัดส่งทางการทูตและบัญชีมือแรกของพยานตา ". ในอาชีพที่กินเวลายาวนานตลอดศตวรรษ Ranke ได้กำหนดมาตรฐานสำหรับงานเขียนทางประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ในยุคต่อมาโดยแนะนำแนวคิดเช่นการพึ่งพาแหล่งข้อมูลหลัก ( empiricism ) การเน้นประวัติศาสตร์การเล่าเรื่องและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเมืองระหว่างประเทศ (aussenpolitik ). [32] แหล่งที่มาต้องยากไม่ใช่การคาดเดาและการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง ความเชื่อของเขาคือการเขียนประวัติศาสตร์ในแบบที่มันเป็น เขายืนยันแหล่งข้อมูลหลักพร้อมพิสูจน์ความถูกต้อง [33]

ศตวรรษที่ 20 [ แก้ไข]

คำว่าประวัติของ Whigได้รับการประกาศเกียรติคุณโดยHerbert Butterfieldในหนังสือสั้น ๆ ของเขาThe Whig Interpretation of Historyในปีพ. ศ. 2474 (อ้างอิงถึง British Whigsผู้สนับสนุนอำนาจของรัฐสภา ) เพื่ออ้างถึงแนวทางประวัติศาสตร์ที่นำเสนออดีตเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ความคืบหน้าต่อที่เคยยิ่งใหญ่เสรีภาพและตรัสรู้สูงสุดในรูปแบบที่ทันสมัยของเสรีนิยมประชาธิปไตยและระบอบรัฐธรรมนูญโดยทั่วไปประวัติศาสตร์กฤตเน้นการเพิ่มขึ้นของรัฐบาลตามรัฐธรรมนูญ , เสรีภาพส่วนบุคคลและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์. คำนี้ยังถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวางในสาขาวิชาทางประวัติศาสตร์นอกประวัติศาสตร์อังกฤษ (เช่นประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ ) เพื่อวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับการถ่ายทอดทางไกล (หรือกำหนดเป้าหมาย) การเล่าเรื่องแบบฮีโร่และการเล่าเรื่องแบบtranshistorical [34]ยาแก้พิษของบัตเตอร์ฟิลด์ต่อประวัติศาสตร์ของกฤตคือ "... เพื่อกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกบางอย่างที่มีต่ออดีตความรู้สึกที่ศึกษาอดีต 'เพื่อประโยชน์ของอดีต' ซึ่งสร้างความพึงพอใจให้กับรูปธรรมและความซับซ้อนซึ่ง 'ออกไป เพื่อให้ตรงกับอดีต "ซึ่งค้นหา" ความไม่เหมือนกันระหว่างอดีตและปัจจุบัน "" [35]สูตรของ Butterfield ได้รับความสนใจเป็นอย่างมากและประเภทของงานเขียนทางประวัติศาสตร์ที่เขาโต้แย้งในแง่ทั่วไปนั้นไม่น่านับถือในทางวิชาการอีกต่อไป [36]

ศตวรรษที่ 20 ได้เห็นการสร้างวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่หลากหลาย การให้ความสำคัญกับประวัติศาสตร์สังคมมากกว่าประวัติศาสตร์ทางการเมืองแบบดั้งเดิมของMarc Blochนั้นมีอิทธิพลอย่างมาก

โรงเรียนแอนนาเลสของ ฝรั่งเศสเปลี่ยนจุดเน้นของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ในฝรั่งเศสอย่างรุนแรงในช่วงศตวรรษที่ 20 โดยเน้นประวัติศาสตร์สังคมในระยะยาวมากกว่าประเด็นทางการเมืองหรือการทูต โรงเรียนเน้นการใช้การวัดปริมาณและการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับภูมิศาสตร์ [37] [38]สมาชิกที่มีชื่อเสียงของโรงเรียนนี้จอร์ชดูบีอธิบายแนวทางของเขาในประวัติศาสตร์ว่า

ผลักไสความรู้สึกที่น่าตื่นเต้นไปที่ข้างสนามและไม่เต็มใจที่จะให้การบัญชีเหตุการณ์ที่เรียบง่าย แต่พยายามในทางตรงกันข้ามที่จะวางตัวและแก้ไขปัญหาและละเลยการรบกวนจากพื้นผิวเพื่อสังเกตวิวัฒนาการในระยะยาวและระยะกลางของเศรษฐกิจสังคมและอารยธรรม

นักประวัติศาสตร์มาร์กซิสต์ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อเป็นโรงเรียนแห่งประวัติศาสตร์ที่ได้รับอิทธิพลจากหลักการสำคัญของลัทธิมาร์กซ์รวมถึงศูนย์กลางของชนชั้นทางสังคมและข้อ จำกัดทางเศรษฐกิจในการกำหนดผลลัพธ์ทางประวัติศาสตร์Friedrich Engelsเขียนสภาพของชนชั้นแรงงานในอังกฤษใน 1,844ซึ่งเป็นสำคัญในการสร้างสังคมนิยมแรงผลักดันในทางการเมืองจากอังกฤษนั้นเช่นสังคมเฟเบียน RH Tawney 's The Agrarian Problem in the Sixteenth Century (1912) [39] and Religion and the Rise of Capitalism(พ.ศ. 2469) สะท้อนให้เห็นถึงความกังวลด้านจริยธรรมและความหมกมุ่นในประวัติศาสตร์เศรษฐกิจวงกลมของประวัติศาสตร์ภายในพรรคคอมมิวนิสต์แห่งบริเตนใหญ่ (CPGB) ที่เกิดขึ้นในปี 1946 และกลายเป็นกลุ่มที่มีอิทธิพลสูงของอังกฤษ ประวัติศาสตร์มาร์กซ์ที่มีส่วนร่วมในการประวัติศาสตร์จากด้านล่างและโครงสร้างชั้นในสังคมทุนนิยมต้น รวมสมาชิกริสโตเฟอร์ฮิลล์ , เอริค HobsbawmและEP ธ อมป์สัน

ประวัติศาสตร์โลกในฐานะสาขาการศึกษาประวัติศาสตร์ที่แตกต่างได้กลายเป็นสาขาวิชาการอิสระในทศวรรษที่ 1980 เน้นไปที่การตรวจสอบประวัติศาสตร์จากมุมมองของโลกและมองหารูปแบบทั่วไปที่เกิดขึ้นในทุกวัฒนธรรมToynbeeหนังสือสิบเล่มของArnold J. Toynbeeซึ่งเขียนขึ้นระหว่างปีพ. ศ. 2476 ถึงปีพ. ศ. 2497 เป็นอิทธิพลสำคัญต่อสาขาที่กำลังพัฒนานี้ เขาใช้แนวทางเฉพาะเชิงเปรียบเทียบกับอารยธรรมอิสระและแสดงให้เห็นว่าพวกเขาแสดงแนวเดียวกันที่โดดเด่นในที่มาการเติบโตและการสลายตัวของพวกเขา[40] วิลเลียมเอช. แมคนีลเขียนเรื่องThe Rise of the West(1965) เพื่อปรับปรุง Toynbee โดยแสดงให้เห็นว่าอารยธรรมที่แยกจากกันของยูเรเซียมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไรตั้งแต่จุดเริ่มต้นของประวัติศาสตร์การยืมทักษะที่สำคัญจากกันและกันและทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงต่อไปเนื่องจากการปรับตัวระหว่างความเก่าดั้งเดิมและการยืมความรู้และการฝึกฝนใหม่กลายเป็นสิ่งที่จำเป็น . [41]

การศึกษาและวิชาชีพ[ แก้]

ปีเตอร์บราวน์ RLนักประวัติศาสตร์มืออาชีพของสายประวัติศาสตร์และยุคกลางระยะเวลา

การศึกษาระดับปริญญาตรีด้านประวัติศาสตร์มักใช้เป็นก้าวสำคัญในการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านธุรกิจหรือกฎหมาย นักประวัติศาสตร์หลายคนทำงานในมหาวิทยาลัยและสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ สำหรับการศึกษาหลังมัธยมศึกษา[42]นอกจากนี้เป็นเรื่องปกติที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยต้องการปริญญาเอกสำหรับการจ้างงานเต็มเวลาใหม่ วิทยานิพนธ์ทางวิชาการเช่นปริญญาเอกปัจจุบันถือได้ว่าเป็นคุณสมบัติพื้นฐานสำหรับนักประวัติศาสตร์มืออาชีพ อย่างไรก็ตามนักประวัติศาสตร์บางคนยังคงได้รับการยอมรับจากผลงาน (ทางวิชาการ) ที่ตีพิมพ์และรางวัลทุนจากหน่วยงานวิชาการเช่นRoyal Historical Society. โรงเรียนขนาดเล็กต้องการการตีพิมพ์มากขึ้นดังนั้นเอกสารระดับบัณฑิตศึกษาจึงกลายเป็นบทความวารสารและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกกลายเป็นเอกสารเผยแพร่ ประสบการณ์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเป็นเรื่องยาก - ผู้ที่จบปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกาใช้เวลาเฉลี่ย 8 ปีขึ้นไป เงินทุนหายากยกเว้นในมหาวิทยาลัยที่ร่ำรวยมากเพียงไม่กี่แห่ง การเป็นผู้ช่วยสอนในบางหลักสูตรจำเป็นต้องมี ในส่วนอื่น ๆ มันเป็นโอกาสที่ได้รับค่าตอบแทนจากนักเรียนเพียงเศษเสี้ยว จนถึงช่วงทศวรรษ 1970 เป็นเรื่องยากสำหรับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาที่จะสอนวิธีการสอน สมมติฐานคือการสอนเป็นเรื่องง่ายและการเรียนรู้วิธีการทำวิจัยเป็นภารกิจหลัก[43] [44]ประสบการณ์ที่สำคัญสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาคือการมีที่ปรึกษาที่จะให้การสนับสนุนทางด้านจิตใจสังคมสติปัญญาและวิชาชีพในขณะที่กำกับทุนการศึกษาและแนะนำอาชีพ [45]

นักประวัติศาสตร์มืออาชีพมักทำงานในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยศูนย์จดหมายเหตุหน่วยงานราชการพิพิธภัณฑ์และเป็นนักเขียนและที่ปรึกษาอิสระ [46]ตลาดงานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกใหม่ในประวัติศาสตร์นั้นย่ำแย่และเลวร้ายลงเรื่อย ๆ โดยหลายคนถูกผลักไสให้รับงานสอนพิเศษแบบ "เสริม" แบบพาร์ทไทม์โดยได้รับค่าตอบแทนต่ำ [47]

ดูเพิ่มเติม[ แก้ไข]

หมายเหตุ[ แก้ไข]

  1. ^ "ประวัติศาสตร์" Wordnetweb.princeton.edu สืบค้นเมื่อ27 มิถุนายน 2551 .
  2. ^ เฮอร์แมนน (1998) คู่มือการประกอบอาชีพ: ฉบับปี 1998-99 อินเดียแนโพลิส: JIST Works หน้า 525.
  3. ^ a b ชไนเดอร์ 2001หน้า 1531.
  4. ^ ไนเดอร์ 2001พี 1534.
  5. ^ ไนเดอร์ 2001 , PP. 1534, 1535
  6. ^ ไนเดอร์ 2001 , PP. 1534, 1538
  7. ^ ไนเดอร์ 2001 , PP. 15333, 1539
  8. ^ "ประวัติศาสตร์ลิวี่โรม: หนังสือเล่ม 9" Mcadams.posc.mu.edu สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อ 2007-02-28 . สืบค้นเมื่อ2010-08-28 .
  9. ^ จอร์นรูเซน (2007) เวลาและประวัติศาสตร์: ความหลากหลายของวัฒนธรรม หนังสือ Berghahn หน้า 54–55 ISBN 978-1-84545-349-7.
  10. ^ วอร์เรน, จอห์น (1998) อดีตและผู้นำเสนอ: บทนำเกี่ยวกับปัญหาในประวัติศาสตร์ , Hodder & Stoughton, ISBN 0-340-67934-4 , หน้า 78–79 
  11. ^ "Anglophile" Ryan Setliff Online 2 ธ.ค. 2019 https://www.ryansetliff.online/#anglophile
  12. ^ E. Sreedharan (2547). ตำรา Historiography: 500 ปีก่อนคริสตกาลถึง 2000 โอเรียนท์แบล็กวาน. น. 115. ISBN 9788125026570.
  13. ^ เวิร์ตซ์, เอสเค (1993) “ ฮูมและประวัติศาสตร์ศาสตร์”. วารสารประวัติศาสตร์ความคิด . 54 (3): 411–436 ดอย : 10.2307 / 2710021 . JSTOR 2710021 . 
  14. ^ โป๊กเกอร์คลับ
  15. ^ เชอร์, RB,คริสตจักรและสังคมในสก็อตตรัสรู้: ปานกลางปัญญาแห่งเอดินบะระพรินซ์ตัน 1985
  16. ^ "วิลเลียมโรเบิร์ต: การศตวรรษที่ 18 นักมานุษยวิทยา-ประวัติศาสตร์" (PDF) สืบค้นเมื่อ2012-12-17 .
  17. ^ เดโบราห์พาร์สันส์ (2007) ทฤษฎีของนวนิยายสมัยใหม่: James Joyce, โดโรธีริชาร์ดและเวอร์จิเนียวูล์ฟ เส้นทาง น. 94. ISBN 9780203965894.
  18. ^ มาร์แชลล์ ฯพณฯ"คาร์ไลล์ - Sage ของเชลซี" วรรณคดีอังกฤษสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย สืบค้นเมื่อ 2009-09-19 - via Farlex Free Library.
  19. ^ Lundin ลีห์ (2009/09/20) “ โธมัสคาร์ไลล์” . ธิการมืออาชีพ บทสรุปความผิดทางอาญา สืบค้นเมื่อ 2009-09-20 .
  20. ^ นวนิยายโทมัส Babington,ประวัติศาสตร์อังกฤษ ฟิลาเดลเฟียเพนซิลเวเนีย: JB Lippincott & Co. , 1878. Vol. V, หน้าชื่อเรื่องและคำนำหน้า "Memoir of Lord Macaulay"
  21. ^ JR ตะวันตกราชาธิปไตยและการปฏิวัติ รัฐอังกฤษในทศวรรษที่ 1680 (ลอนดอน: Blandford Press, 1972), p. 403.
  22. ^ Brotton เจอร์รี่ (2002) The Renaissance Bazaar . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด หน้า 21–22
  23. ^ เคลลี่อาร์กอร์ดอน "วรรณกรรมและประวัติศาสตร์"อเมริกันรายไตรมาสฉบับ 26, ฉบับที่ 2 (2517), 143.
  24. ^ ประวัติจาคอบ Burckhardt ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาวัฒนธรรม
  25. ^ จอห์น Lukacs จำที่ผ่านมา: จอห์น Lukacs ประวัติ, ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ความรู้ของเอ็ด Mark G Malvasi และ Jeffrey O. Nelson, Wilmington, DE: ISI Books, 2004, 215
  26. ^ s: พจนานุกรมชีวประวัติสั้น ๆ ของวรรณคดีอังกฤษ / Stubbs วิลเลียม
  27. ^ Georgiy Kasianov, ฟิลิปป์ Terr (2010/04/07) ห้องปฏิบัติการของชาติยูเครนและประวัติศาสตร์ที่ผ่านมาประวัติศาสตร์ยูเครน น. 7. ISBN 978-1-84545-621-4. สืบค้นเมื่อ18 ตุลาคม 2553 . บทความนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ฉันเรียกว่า "ประวัติศาสตร์ชาติ" หมายถึงวิธีการรับรู้ทำความเข้าใจและปฏิบัติต่ออดีตที่ต้องแยกประวัติศาสตร์ "ของตัวเอง" ออกจากประวัติศาสตร์ "ทั่วไป" และการสร้างประวัติศาสตร์ของชาติ
  28. ^ เฟรเดอริค Beiser (2011)เยอรมัน Historicist ประเพณี , p.254
  29. ^ แน็กรัม Reinelt โจเซฟแมลงสาบ (2007),ทฤษฎีวิพากษ์และประสิทธิภาพ , P 193
  30. ^ สเติร์น (Ed.),พันธุ์ประวัติศาสตร์พี 54: "Leopold von Ranke (1795–1886) เป็นบิดาเช่นเดียวกับปรมาจารย์ด้านทุนการศึกษาทางประวัติศาสตร์สมัยใหม่"
  31. ^ Green and Troup (eds.), The Houses of History , p. 2: "Leopold von Ranke เป็นเครื่องมือในการกำหนดมาตรฐานวิชาชีพสำหรับการฝึกอบรมทางประวัติศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลินระหว่างปี พ.ศ. 2367 ถึง พ.ศ. 2414"
  32. ^ E.Sreedharan,ตำราประวัติศาสตร์, 500 ปีก่อนคริสตกาลถึง ค.ศ. 2000 (2004) หน้า 185
  33. ^ Andreas Boldt "Ranke: ความเป็นกลางและประวัติศาสตร์" ทบทวนประวัติศาสตร์ 18.4 (2014): 457-474.
  34. ^ Ernst Mayr "เมื่อไหร่ Historiography Whiggish?" Journal of the History of Ideas,เมษายน 1990, Vol. 51 ฉบับที่ 2 หน้า 301–309ใน JSTOR
  35. ^ เดรียนวิลสันและ TG Ashplant, "ประวัติกฤตและปัจจุบันเป็นศูนย์กลางประวัติศาสตร์"ประวัติศาสตร์วารสาร , 31 (1988): 1-16 ที่หน้า 10.
  36. ^ จีเอ็มเทรเวยัน (1992), หน้า 208.
  37. ^ ลูเซียเฟบเวร์, La Terre et l'วิวัฒนาการ Humaine (1922) แปลว่าทางภูมิศาสตร์เบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมา (ลอนดอน 1932)
  38. ^ Editions.ehess.fr
  39. ^ วิลเลียมโรสเบเน็ต (1988) พี 961
  40. ^ วิลเลียมเอช McNeill,อาร์โนลทอยน์บีเจชีวิต (1989)
  41. ^ McNeill วิลเลียมเอช (1995) "รูปทรงที่เปลี่ยนไปของประวัติศาสตร์โลก". ประวัติศาสตร์และทฤษฎี . 34 (2): 8–26. ดอย : 10.2307 / 2505432 . JSTOR 2505432 . 
  42. ^ Bls.gov: นักวิทยาศาสตร์สังคม, เอกสารอื่น ๆ ที่เก็บถาวรเมื่อวันที่ 30 สิงหาคม 2552 ที่ Wayback Machine
  43. ^ Michael Kammen, "ความทรงจำและการไตร่ตรองบางประการเกี่ยวกับการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในประวัติศาสตร์,บทวิจารณ์ในประวัติศาสตร์อเมริกันเล่มที่ 36, ฉบับที่ 3, กันยายน 2551 หน้า 468-484ดอย : 10.1353 / rah.0.0027
  44. ^ วอลเตอร์นูเจนต์ "ภาพสะท้อน:" ดอกไม้ทั้งหมดหายไปไหน . . เมื่อไหร่ที่พวกเขาจะเรียนรู้?”,บทวิจารณ์ในประวัติศาสตร์อเมริกา เล่มที่ 39, ฉบับที่ 1, มีนาคม 2554, หน้า 205-211ดอย : 10.1353 / rah.2011.0055
  45. ^ Michael Kammen "เกี่ยวกับการให้คำปรึกษานักประวัติศาสตร์ฝึกหัดและการชื่นชมที่ปรึกษา - รวบรวมจากความทรงจำของผู้อื่น" บทวิจารณ์ในประวัติศาสตร์อเมริกัน 40.2 (2012): 339-348. ออนไลน์
  46. ^ แอนโธนีกราฟตันและโรเบิร์ตบีทาวน์เซนด์ "ความน่าตื่นใจเส้นทางของอาชีพ"ในมุมมองประวัติศาสตร์ (กันยายน 2008) เกมออนไลน์
  47. ^ Robert B. Townsend และ Julia Brookins "ตลาดงานวิชาการที่มีปัญหาสำหรับประวัติศาสตร์" Perspectives on History (2016) 54 # 2 pp 157-182 สะท้อนให้เห็น Robert B. Townsend, "Troubling News on Job Market for History PhDs," AHA วันนี้ 4 มกราคม 2010 ทางออนไลน์

อ้างอิง[ แก้ไข]

อ่านเพิ่มเติม[ แก้ไข]

  • คู่มือวรรณคดีประวัติศาสตร์ของสมาคมประวัติศาสตร์อเมริกัน ed. โดย Mary Beth Norton และ Pamela Gerardi (3rd ed. 2 vol, Oxford UP 1995) 2064 หน้า; คู่มือข้อเขียน 27,000 ในที่สุดหนังสือประวัติศาสตร์ที่สำคัญภาษาอังกฤษในทุกสาขาและหัวข้อที่1 ฉบับออนไลน์ , ฉบับ 2 ออนไลน์
  • อัลลิสันวิลเลียมเฮนรี คู่มือวรรณคดีประวัติศาสตร์ (1931) บรรณานุกรมที่ครอบคลุมสำหรับทุนการศึกษาถึงปีพ. ศ. 2473 ฉบับออนไลน์
  • Barnes, Harry Elmer ประวัติความเป็นมาของการเขียนทางประวัติศาสตร์ (1962)
  • Barraclough, จอฟฟรีย์ ประวัติศาสตร์: แนวโน้มหลักของการวิจัยทางสังคมศาสตร์และมนุษย์ศาสตร์, (2521)
  • เบนท์ลีย์ไมเคิล ed., Companion to Historiography , Routledge, 1997, ISBN 0415030846 pp; 39 บทโดยผู้เชี่ยวชาญ 
  • Bender, Thomas และอื่น ๆ รายงานการศึกษาประวัติศาสตร์สำหรับศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด (2546) โดยคณะกรรมการการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของสมาคมประวัติศาสตร์อเมริกัน
  • Breisach, Ernst. Historiography: Ancient, Medieval and Modern , พิมพ์ครั้งที่ 3, 2550, ISBN 0-226-07278-9 
  • Boia, Lucian และคณะ , eds. นักประวัติศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ในยุคใหม่: พจนานุกรมสากล (1991)
  • Cannon, John, et al., eds. Blackwell พจนานุกรมประวัติศาสตร์ Blackwell สำนักพิมพ์ 1988 ISBN 0-631-14708-X 
  • Gilderhus, Mark T. History and Historians: A Historiographical Introduction , 2002, ISBN 0-13-044824-9 
  • Iggers, Georg G. Historiography ในศตวรรษที่ 20: จากวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์สู่ความท้าทายหลังสมัยใหม่ (2005)
  • Kelly, Boyd, ed. สารานุกรมนักประวัติศาสตร์และงานเขียนเชิงประวัติศาสตร์ . (2542). Fitzroy Dearborn ISBN 1-884964-33-8 
  • Kramer, Lloyd และ Sarah Maza, eds. สหายแห่งประวัติศาสตร์ตะวันตก Blackwell 2006. 520pp; ISBN 978-1-4051-4961-7 
  • ทอดด์ริชาร์ดบีเอ็ด พจนานุกรมของ British Classicists, 1500–1960 , (2004) บริสตอ: Thoemmes ต่อเนื่อง 2004 ISBN 1-85506-997-0 
  • Woolf DR สารานุกรมการเขียนเชิงประวัติศาสตร์ระดับโลก (Garland Reference Library of the Humanities) (2 vol 1998) ข้อความที่ตัดตอนมาและการค้นหาข้อความ

ลิงก์ภายนอก[ แก้ไข]